观点

中国观点

“把课间还给孩子”,还?还是不还?

人民日报数字传播·2021/04/16

只允许学生喝水和上厕所,不让他们下楼,课间只能在教室跟前后桌同学聊聊天,每个楼层还安排值日老师,课间在楼道内巡查……近日,美名其曰“文明休息”的“课间圈养”现象,再次引发社会广泛关注。
其实,有关“课间不自由”的讨论由来已久,近些年,“把课间还给孩子”的呼声不断,社会中一直存在对主管部门、校方和家长的三方建议。
比如,建议政府要加大教育资源供给,积极推动教育资源均衡发展,努力提升生均活动面积,给孩子自由活动的空间。
学校要遵循教育规律和学生成长规律,摒弃“多一事不如少一事”的教条思维,不能让“一切为了孩子”“为了孩子的一切”“为了一切孩子”演变为“一切为了管理方便”。
家长也应将室外活动的可控风险视为孩子成长的“必修课”,遇事冷静理性,别把孩子养成碰不得的“瓷娃娃”。
可为何却越管越紧?归根结底,还是责任“死结”解不开。
或者说,小触小伤可接受,大伤大痛受不了,这是校方和家庭在课间活动方面最致命的痛点。
学校会认为:小孩自我保护能力弱,玩耍嬉戏难免有个磕碰,万一出大事儿谁负责?一个班三四十人,一个学校上千人,任由学生“撒欢”,哪儿管得过来?“怕孩子出事、怕家长‘闹事’、怕给自己找事”,不少学校干脆将课间管控起来,明哲保身、但求无过。
家长更认为,孩子受伤仿佛“天塌一样”,必须要让老师、学校给说法、负责任。
其实,课间让孩子“野”一些,天塌不下来。
正向说,健康的身心是孩子学习发展的良好基础。一张一弛、劳逸结合是自古流传的学习良方,这不仅不会耽误学习,而且能“一举多得”。孩子课间身心放松了,课上学习就能更专心;校园游戏多且自由了,就能更爱校园;学习兴趣更浓了,学起来就能更得心应手。
就算出现小的碰撞、摩擦也不要紧,校方和家庭也能承受。“孩子在学校遇到擦伤碰伤的情况,其实老师比家长更紧张。”一位家长在接受采访时表示,“大部分家长还是认为孩子生活中的小磕小碰在所难免,没必要大惊小怪。”
当然,如果校园安全事件达到造成伤亡的程度,则应另当别论, 行政、司法应当及时介入,各司其职。
北京、上海、湖北等地陆续出台《中小学校学生伤害事故处理条例》,从法律层面对事故各方责任进行了严格界定,为校方管理松了绑。在此基础上,相关部门还应该考虑成立专门机构规范处理校园意外应急事件,避免学校与学生家长直接面对,让校方安心开展课间活动。
此外,还有必要建立起赔偿责任机制,以应对学生意外事故。在这方面,上海的探索或许颇具借鉴意义。为破解“家长怕受伤、学校怕担责”这一全国中小学校的共性难题,上海在全国试点推出专门针对校园体育运动意外伤害设计的校园基金,以进一步健全体育运动伤害保障机制,鼓励和动员广大青少年学生积极参与体育运动。校园基金赔付以意外运动伤害事故的发生为依据,学生在校园运动伤害事故中受伤,无论学校是否对此事承担责任,基金都会予以赔付。
4月6日,教育部制定的《未成年人学校保护规定》向社会公开征求意见,其中提到,学校不得限制学生课间出教室活动。所以,各中小学应按照教育部的规定,在课间管理上主动作为、及时纠偏,把课间十分钟还给孩子。
“等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年……”我们期待,在法律法规的约束及各方的共同努力下,课间十分钟的撒欢能不再是难以企及的奢望。
参考 | 人民日报评论、新华网、中国教育之声
编辑:李嫚